Эвристика и информационные ресурсы лабораторный практикум. Федеральное агентство по образованию. Государственный гуманитарный университет

Работа добавлена на сайт сайт: 2016-03-30

Заказать написание уникльной работы

;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Филиал в г. Электростали

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин

;color:#000000" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">ИНФОРМАЦИОННАЯ ЭВРИСТИКА

;color:#000000" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Учебно-методический комплекс

;color:#000000" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Для специальности 080105 - Финансы и кредит

;color:#000000" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Электросталь 2009

;color:#000000" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЭВРИСТИКА

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Рабочая программа

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Составитель: ст. преподаватель Р.Б. Казаков.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Кафедра источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин, РГГУ, 2004.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Программа курса адаптирована преподавателем Е.А Трофимовой.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин филиала РГГУ в г. Электросталь 10.09.2009 протокол № 3.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">© Филиал РГГУ в г. Электростали, 2009

I . Пояснительная записка

Курс «Информационная эвристика» представляет взаимосвязанный комплекс знаний и необходимых практических навыков по выявлению, отбору и использованию информации в сфере социальных и гуманитарных наук. Этот курс вызван к жизни современной стратегией высшего образования, которая складывается в условиях, когда актуальными становятся строгие исследовательские методологии, способные привести к получению гуманитарного знания, систематизированного, проверенного и градуированного по степени точности. Настоящая социокультурная ситуация характеризуется необходимостью освоения всего многообразия социокультурной информации от традиционных форм источников и литературы до свободного обмена информацией, полученной при помощи ресурсов удаленного доступа.

Предмет курса особенности складывания и функционирования информации как социокультурного феномена, закономерности формирования системы источников информации в области социальных и гуманитарных наук, особенности выявления и использования информации в ходе научного исследования.

Цель курса:

освоить методы поиска, отбора и использования информации в области социальных и гуманитарных наук.

Задачи курса:

сформировать целостное понимание закономерностей и особенностей информационных процессов в современном обществе, позволяющих ориентироваться в информационном пространстве при решении конкретных учебных и научно-исследовательских задач;
сформировать представления об эффективных стратегиях поиска информации в доступной студенту системе источников информации;
выработать умения анализа и оценки информации о документе, исходя из возможностей оперирования сведениями о документе;
обучить приемам работы с источниками библиографической информации, их исторически сложившимися комплексами, обладающими особенностями происхождения и фиксации сведений в них.

Курс «Информационная эвристика» входит в систему учебных курсов РГГУ, сформированную в условиях, когда научное сообщество вновь ставит и пытается решать вопрос о том, возможно ли выстроить основания единства наук о природе, наук о жизни и наук о человеке, выработать метод получения новой, надежной, адекватной реальности информации, которая может быть извлечена в силу системных структурно-функциональных зависимостей, проявляющих себя в свойствах объектов культуры. В этом смысле курс «Информационная эвристика» формулирует подход к корпусу источников информации в области социальных и гуманитарных наук как к корпусу произведений культуры, сложившихся в науке как специфической сфере деятельности человека, направленной на получение нового научного знания, и обеспечивает эвристические возможности потребления и анализа уже полученного человеком научного знания.

Курс складывается из нескольких разделов. Раздел «Информация как историко-культурный феномен» посвящен изучению особенностей информации как феномена культуры, исторических этапов функционирования информации в обществе, проблем изучения информации как феномена. Раздел «Универсум информации» посвящен изучению основных характеристик современных процессов в сфере информации, доступных студенту информационных ресурсов и особенностей современной организации информационного пространства. Раздел «Библиографическая константа универсума информации» раскрывает свойства специфической области информационного пространства, создающей сведения о документе, т.е. библиографической информации, ее основные понятия и особенности организации и функционирования. Раздел «Стратегии информационного поиска» характеризует основные возможные пути получения информации для проведения научных исследований в условиях современного информационного пространства. Наконец, раздел «Студент в информационном пространстве» призван дать представление о новой познавательной ситуации, в которой оказывается студент, только что начинающий обучение в университете.

Курс включает лекции, посвященные основным теоретическим разделам данной области знания, практические занятия, направленные на формирование эвристических методов в сфере социального и гуманитарного знания. В качестве форм промежуточного контроля знаний могут применяться блиц-контрольные, практические занятия завершаются выполнением итоговой контрольной работы. Итоговая аттестация состоит из практических заданий по выявлению и оценке библиографической информации, а также ответов на вопросы по ключевым теоретическим проблемам курса и зачета.

Настоящий курс разрабатывался в РГГУ, начиная с середины 1990-х гг. В создании рабочих вариантов программы принимали участие А.О. Астапович, В.И. Гульчинский, Р.Б. Казаков, Н.В. Максимов, Л.Н. Простоволосова (Проект “Студент в мире информации” / Сост.: Гульчинский В.И., Астапович А.О., Казаков Р.Б., Максимов Н.В., Простоволосова Л.Н.; Рос. гос. гуманит. ун-т. Науч. б-ка, Отд. по координации науч. исслед., Каф. источниковед. и вспом. ист. дисциплин. М., 1998. 34 с.). Составители учли в данной программе и опыт разработчиков курса, и многолетний опыт преподавания аналогичных курсов («Историческая библиография», «Историческая эвристика», «Технология исторических исследований») кафедрой источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин Историко-архивного института РГГУ.

В 1957/58 уч.г. в Историко-архивном институте В.А. Дунаевским впервые был прочитан курс исторической библиографии, как обязательный он появился в планах института в 1965/66 уч. г. Его разрабатывал и первым читал профессор кафедры вспомогательных исторических дисциплин Е.А. Луцкий. Однако необходимость для студентов знать основы библиографической науки, владеть навыками библиографической эвристики и уметь пользоваться системой библиографических пособий по социальным и гуманитарным наукам осознавалась еще в годы становления МГИАИ. Еще в 1942 г. было признано целесообразным ведение практических занятий по исторической библиографии на первом курсе. За более чем тридцать лет преподавания курса кафедрой источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин выпущены программы курса, несколько учебных и методических пособий (См.: Простоволосова Л.Н. Историческая библиография в Историко-архивном институте // Вспомогательные исторические дисциплины: Высшая школа, исследовательская деятельность, общественные организации: Тез. докл. и сообщений науч. конф. М., 1994. С. 174-175; Научно-педагогическая школа источниковедения Историко-архивного института: Сб. / Сост.: Р.Б. Казаков, М.Ф. Румянцева; Отв. ред. В.А. Муравьев; Рос. гос. гуманит. ун-т. Ист.-архив. ин-т. Каф. источниковед. и вспомогат. ист. дисциплин. М., 2001. 227 с.).

На старших курсах данный вводный курс продолжается более углубленными курсами с учетом специфики факультета и специальности. Для исторических специальностей это разработанный кафедрой источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин курс «Историческая библиография».

Тематическое содержание курса

Введение

Цель, задачи и содержание курса. Его место в системе многоуровневого университетского образования. Информационные науки и эвристика.

Структура курса. Основные формы учебной работы. Источники и литература по курсу.

1. Информация как историко-культурный феномен

1.1. Основные понятия

Информация: этимология, многообразие современных толкований и определений. Информация и сообщение. Информация и данные. Информация и язык. Информация и текст. Информация и знания. Информационное пространство. Информационная среда.

Информационные взаимодействия в природе и обществе: элементарная, биологическая и социальная информация. Коммуникация.

Социальная информация в многообразии бытования. Социальное назначение: информация личная, специальная, массовая. Способ отражения человеческим сознанием: информация логическая и эстетическая. Физиологические особенности восприятия человеком: информация визуальная, аудиальная, тактильная и др. Информационные барьеры: знаково-языковый, тезаурусный, контрсуггестивный, ситуативный и др.

Научная информация как базовая составляющая социальной информации в деятельности специалиста. Понятие, свойства, структура, особенности восприятия и оценки научной информации.

Информатизация. Информационные технологии. Информационный подход.

1.2. Этапы информатизации общества.

Возможности фиксированной передачи знаний. Письменность. Книгопечатание.

Телеграф, телефон, радио. Принципиальные изменения в передаче и накоплении информации.

Изобретение микропроцессорной технологии и появление компьютера. Электронные средства создания программно-управляемых устройств. Информационная индустрия.

Информация в современном обществе. Информационное общество.

1.3. Исследования феномена информации

Учение В.И. Вернадского о ноосфере. Математическое моделирование процесса передачи информации. Схема К. Шеннона. Возникновение информатики. Теория информации.

Социокультурные аспекты информационных концепций общества.

Информационная политика. Информационные кризисы, войны, агрессии, блокады. Пути выхода из кризисных ситуаций.

2. Универсум информации

2.1. Информационные процессы

Производство и распространение информации. Знаковая природа информации: знак, код, язык. Способ распространения информации: опубликованная, неопубликованная, непубликуемая. Степень переработки информации: первичная и вторичная.

Сферы получения и использования информации. Коммуникационные каналы: печать, радио- и телеэфир, почтовая, электрическая и сетевая связь. Локальное экспонирование: выставки, дни информации. Размещение информации в Интернете и других электронных сетях.

Аналитико-синтетическая обработка информации.

Хранение и использование документов. Учет, систематизация и обеспечение сохранности документов. Организация доступа к документам.

2.2. Информационные ресурсы

Документ. Документированная информация как система. Информационная и материальная основа документа. Структура документа. Типология документов. Отдельные типы и виды документов. Социокультурная значимость документа. Артефактные документы.

Документ как материальный носитель с закрепленной на нем информацией. Документ и издание: соотношение понятий. Издания: основные виды.

Книга как историко-культурный феномен. Книга как материальный объект. Структура книги; основные элементы внешней и внутренней структуры книги.

Образование документных комплексов и информационных массивов.

Автоматизированные информационные ресурсы. Электронные ресурсы. Локальные электронные ресурсы. Сетевые электронные ресурсы. Мультимедийные электронные ресурсы. Электронные библиотеки .

Информационные и информационно-поисковые системы: документные фонды, базы и банки данных.

Научно-справочный аппарат к информационным и информационно-поисковым системам. Информационно-поисковые языки (системы классификации, словари предметных рубрик, тезаурусы).

Интернет-поисковые системы. Метапоисковые системы.

2.3. Современное информационное пространство и его институты

Информационные учреждения. Информационные агентства. Пресс-службы. Средства массовой информации. Архивы. Библиотеки. Музеи. Информационные центры.

Системы информационных учреждений России и зарубежных стран.

3. Библиографическая константа универсума информации

3.1. Основные понятия

Библиография, библиографическая деятельность, библиографическая информация, библиографическое описание, библиографоведение. Библиография как общественное явление. История библиографии. Современные теоретические представления о библиографии. Библиография как информационная инфраструктура. Виды библиографии.

3.2. Библиографическая информация и формы ее существования

Библиографическая информация: сообщение, запись, пособие, база данных. Библиографическая продукция.

Типы библиографических пособий: список, указатель, обзор.

Виды библиографических пособий и возможности многоаспектной классификации.

Государственная система научно-технической информации Российской Федерации, ее цели, задачи, структура. Органы ГСНТИ, осуществляющие централизованную обработку мирового потока документов: научно-производственное объединение «Российская книжная палата», Всероссийский институт научной и технической информации, Институт научной информации по общественным наукам РАН, Государственная публичная научно-техническая библиотека России и др. Отраслевые институты, центры и отделы НТИ. Региональные центры НТИ.

Главные центры библиографической информации. Библиографические научные центры в России.

Система ресурсов библиографической информации. Государственные библиографические указатели. Информация о книгах и брошюрах. Информация о периодических и продолжающихся изданиях. Информация о картах, изданиях, нотах. Информация о CD-ROM-ах. Информация о депонированных рукописях. Научно-вспомогательные, рекомендательные, книготорговые, краеведческие и другие библиографические пособия. Биобиблиографические пособия. Указатели библиографических пособий.

3.3. Справочно-библиографический аппарат библиотеки как система традиционных и электронных пособий

Фонд справочных и библиографических изданий. Библиотечные каталоги и компьютерные справочные системы. Картотеки. Базы данных. Библиографические пособия на электронных носителях. Фонд неопубликованных библиографических пособий.

3.4. Библиографические ресурсы Интернета

Web-сайты организаций и учреждений, издательств, книжных магазинов и пр. Частные Web-сайты. Способы размещения библиографической информации на них и особенности ее использования.

Электронные библиографические пособия.

4. Стратегии информационного поиска

4.1. Введение в информационный поиск

Информационный поиск: опыт определения понятия, цели и границы. Логическое, эмпирическое и эвристическое в поиске. Критерии оценки поиска.

4.2. Виды информационного поиска

Виды информационного поиска. Поиск библиографический, документальный и фактографический.

4.3. Этапы информационного поиска

Формулирование задачи. Разработка рабочей программы. Выбор оптимального пути. Реализация поиска. Оформление результатов. Анализ типовых ошибок при осуществлении информационного поиска.

4.4. Особенности автоматизированного информационного поиска

5. Студент в информационном пространстве

Университет как историко-культурный феномен. Университет как учебное заведение.

Особенности учебной и научной деятельности университета.

Университеты России в мировой образовательной системе.

5.1. Система учебной и научной работы и информационно-методическое обеспечение учебного процесса

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования и учебный план.

Основные виды аудиторных учебных занятий. Лекции. Семинарские занятия. Практические занятия. Лабораторные работы. Деловые игры. Экскурсии.

Работа в аудитории. Слушание и запись лекций, вопросы лектору и т.п. Выступление на семинаре. Участие в дискуссиях. Выполнение заданий лабораторных и практических занятий.

Задания аудиторные и внеаудиторные. Консультации преподавателя по их выполнению.

Контроль знаний студентов в вузе. Промежуточный и итоговый контроль. Устная форма контроля знаний: коллоквиум, собеседование, зачет, экзамен. Письменная форма контроля знаний: блиц-контрольная, тест, рецензия, реферат, контрольная работа, доклад, курсовая работа и т.д. Нетрадиционные формы контроля знаний.

Курсовая работа как итоговая учебно-научная работа студента за год. Дипломная работа как итоговая квалификационная научная работа студента за период обучения в университете.

Дополнительные формы учебной и научной работы: исследовательские семинары, кружки, СНО, конференции, выставки, деловые игры и др.

5.2. Подготовка и выполнение самостоятельной учебно-научной работы

Самостоятельная внеаудиторная работа.

Использование учебной и научной литературы в учебном процессе. Работа с изданиями. Типология изданий.

Научные издания: монографии и их разновидности, авторефераты диссертаций, препринты, тезисы докладов и сообщений научных конференций, материалы конференций, сборники научных трудов, статьи, рецензии, рефераты, аннотации и др.

Научно-популярные издания.

Официальные и нормативные издания и их виды.

Учебные издания: пособия и их виды, учебники, учебные пособия и их виды, хрестоматии, учебно-методические пособия, учебные программы, практикумы и др.

Справочные издания: словари и их виды, энциклопедии и их виды, энциклопедические словари, языковые словари и их виды, справочники и их виды, каталоги и их виды, альбомы и их виды и др. Библиографические пособия.

Литературно-художественные издания и их виды.

Типы изданий по социальным и гуманитарным наукам. Публикации источников.

Система справочных и информационных изданий университета.

Приемы работы с изданиями по социальным и гуманитарным наукам. Конспектирование источников и литературы. Выписки. Рабочие картотеки. Работа с закладками. Особенности работы с изданиями на электронных носителях, интернет-изданиями.

Виды письменных учебно-научных работ в вузе. Реферат. Доклад. Курсовая работа. Дипломная работа.

Этапы выполнения письменной работы. Определение темы исследования. Актуальность проблемы и ее место в контексте исследовательской проблематики. Формулирование темы исследования. Учет интересов исследователя. Постановка исследовательской задачи. Выявление, отбор и изучение источников и литературы по теме исследования. Разработка предварительного плана и структуры исследования.

Изложение результатов исследования. Структура письменной работы. Введение и его подразделения: изложение актуальности исследовательской проблемы, определение объекта исследования, историографический анализ литературы по теме исследования, формулирование цели и задач исследования, анализ источников, описание структуры работы. Главы (разделы) исследования. Заключение. Формулирование основных выводов проведенного исследования. Перспективы дальнейших исследований по данной теме. Приложения. Характер и состав приложений.

Научно-справочный аппарат письменной работы. Титульный лист. Оглавление. Примечания и их виды в научных исследованиях. Список сокращений. Список источников и литературы, его структура и приемы составления. Вспомогательные указатели и их виды.

Оформление письменной работы. Написание текста. Работа с рукописью. Внесение добавлений, исправлений. Чтение и редактирование текста, корректура. Работа с компьютерным набором текста исследования. Окончательное оформление текста работы.

" xml:lang="ru-RU" lang="ru-RU">

п/п	Перечень семестров, название разделов и тем	Общая трудоемкость	Количество часов аудиторных занятий	Сам. раб.	К.р.
			Всего	Лек.	Сем.	Пр.	Лаб.

	1 курс
	Введение. Информация и общество. Этапы информатизации общества
	Универсум информации: информационные процессы и ресурсы, современное информационное пространство и его институты
	Библиография и средства информационного поиска
	Эвристические стратегии информационного поиска
	Студент-экономист в современном учебно-информационном пространстве. Подготовка и оформление научных работ
	ИТОГО

Тематический план

Темы лабораторных работ

Универсум информации:
- информационные процессы;
- информационные ресурсы;
- современное информационное пространство и его институты;
Библиографическая константа универсума информации:

библиографическая информация и формы ее существования;
справочно-библиографический аппарат библиотеки как система традиционных и электронных пособий;
библиографические ресурсы Интернета.

Эвристические стратегии информационного поиска:

Поиск библиографический, документальный и фактографический;
Этапы информационного поиска;
Интернет-поисковые системы. Метапоисковые системы. Особенности поиска информации.

Информационное пространство университета:

Система учебной и научной работы и информационно-методическое обеспечение учебного процесса;
Способы подготовки и выполнения самостоятельной учебно-научной работы.

Темы контрольных работ

Наука. Научное и обыденное знание.
Понятие информации. Научная информация.
Информация о документе и ее особенности.
Поиск библиографической информации. Виды поиска.
Определение библиографии. Библиография как общественное явление.
Библиографическая запись и ее элементы.
Определение библиографического описания. Его функции.
Библиографическое пособие. Типы библиографических пособий.
Виды библиографических пособий.
Виды библиографии по целевому назначению.
Система каталогов библиотеки.
ГСНТИ. Структура, функции, основные центры.
Российская книжная палата и система ее изданий.
Институт научной информации по общественным наукам РАН и его издания.
Система текущих библиографических пособий по социальным и гуманитарным наукам.
Каталоги и картотеки РГИБ.
Каталоги и картотеки Библиотеки РГГУ.
Каталоги и картотеки Библиотеки РГГУ (ИАИ).
Система справочных и информационных изданий РГГУ.
Основные этапы истории книги.
Основные элементы структуры книги.
Основные элементы состава научного издания.
Типы издательской продукции.
Российская государственная библиотека и ее библиографическая деятельность.
Российская национальная библиотека и ее библиографическая деятельность.
Российская государственная историческая библиотека и ее библиографическая деятельность.
Элементы научно-справочного аппарата научного исследования.
1. Вопросы к зачету

Понятие информации.
Этапы информатизации общества.
Исследования феномена информации .
Структура универсума информации.
Социальная информация и ее особенности.
Понятие и особенности научной информации.
Научная информация и научные знания.
Документ как форма представления информации.
Современное информационное пространство и его институты.
Типология издательской продукции.
Структура документа (книги), его внутренние и внешние элементы.
Структура научного издания.
Научно-справочный аппарат к тексту документа: состав и особенности.
Формы представления научной информации.
Определение библиографии. Основные понятия.
Библиографическая информация и ее формы.
Библиографическое описание и его виды.
Типы библиографических пособий.
Виды библиографических пособий: особенности классификации.
Государственная система научно-технической информации и ее структура.
Российская книжная палата, ее деятельность. Издания РКП.
Всероссийский институт научной и технической информации РАН, его деятельность. Издания ВИНИТИ РАН.
Институт научной информации по общественным наукам РАН, его деятельность. Издания ИНИОН РАН.
. Система ресурсов библиографической информации.
Российская государственная библиотека и ее библиографическая деятельность. Электронные каталоги РГБ.
Российская национальная библиотека и ее библиографическая деятельность. Электронные каталоги РНБ.
Государственная публичная историческая библиотека России и ее библиографическая деятельность.
Библиотека РГГУ. Состав фондов, каталоги и картотеки. Библиографическая деятельность.
Фундаментальные библиографические пособия по социальным и гуманитарным наукам. Характеристика отдельных указателей .
Библиографические ресурсы Интернета.
Информационный поиск и его виды.
Этапы информационного поиска .
Этапы информационного поиска.
Особенности автоматизированного информационного поиска.
Основные виды учебной и научной работы.
1. Список литературы

Обязательная литература:

ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. Взамен ГОСТ 7.1-84, 7.16-79, 7.18-79, 7.34-81, 7.40-82; Введ. 01.07.2004. М.: Изд-во стандартов, 2006. 48 с.
Захарчук Т.В., Зусьман О.М. Сборник основных российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности, С-Пб: Профессия, 2006.
Казаков Р.Б. Оформление письменных работ: Методические указания. 2-е издание, исправленное, М.:2006.

Дополнительная литература:

ГОСТ 7.0-99. СИБИД. Информационно-библиотечная деятельность, библиография: Термины и определения. Введ. 01.07.2000. Взамен ГОСТ 7.0-84, 7.26-80. Минск, 1999. IV, 23 с.
ГОСТ 7.12-93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. ИПК Издательство стандартов, 2002.
ГОСТ 7.27-80. Научно-информационная деятельность. Основные термины и определения. Введ. 01.01.82. М., 1983. 12 с.
ГОСТ 7.32-2001. СИБИД. Отчет о научно-исследовательской работе: Структура и правила оформления. Введ. 01.07.2002. Взамен ГОСТ 7.32-91. Минск, 2001. 16 с.

Бахтурина Т.А. и др.Библиографическое описание электронных ресурсов: Метод. Рекомендации Отв. ред. Н.Н. Каспарова; Рос. гос. б-ка. Межрегион. комис. по каталогизации. М.: Пашков дом, 2002. 56 с.
ББК. Рабочие таблицы для массовых библиотек. М.: Либрея, 2002.
Берков П.Н. Библиографическая эвристика: К теории и методике библиографических разысканий. М.: Всесоюз. кн. палата, 1960. 173 с.
Джиго А.А., Калинин С.Ю. Стандарты по издательскому делу: Сборник документов Изд. 3-е,М.: Экономистъ, 2004 г.
Кузнецов И.Н. Научные работы: Методика подготовки и оформления / Минск: Амалфея, 1998. 272 с. Библиогр.: с. 180-186.
Мильчин А.Э., Чельцова Л.К. Справочник издателя и автора: Ред.-издат. оформ. изд. 2-е изд., испр. и доп. М.: ОЛМА-Пресс, 2003. 800 с.: ил., табл.
Назаровская Т.И. Библиографическое описание составной части документа, Б-ка АН. СПб.: Наука, 1992. 87 с.
Простоволосова Л.Н. Историческая библиография: Программа курса, Рос. гос. гуманит. ун-т. М., 1994. 9 с.
Составление библиографического описания: Краткие правила / Междувед. каталог. комис. при Гос. б-ке им. В.И. Ленина; Редкол.: О.И. Бабкина и др. 2-е изд., доп. М., 1991. 224 с
Сукиасян Э.Р. Библиотечные каталоги: Метод. материалы. М.: ИПО Профиздат, 2002. 191 с.
Хавкина Л.Б. Таблица авторских знаков. М.: 1992
Черный А.И., Введение в теорию информационного поиска, М., 1975

Интернет-ресурсы основных информационных центров

Всероссийский Институт Научной и Технической Информации [Электронный ресурс] / ВИНИТИ. Электрон. дан. М., 1998-2002. Режим доступа: http://www.viniti.ru , свободный.
Институт научной информации по общественным наукам [Электронный ресурс] / ИНИОН РАН. Электрон. дан. М., 1999-2002. Режим доступа: http://www.inion.ru/index.htm , свободный.
Российская Книжная Палата [Электронный ресурс]. Электрон. дан. М., 2003. Режим доступа: http://www.bookchamber.ru/ , свободный.
Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Дизайн ЗАО «Интернет». Электрон. дан. М., 2000. Режим доступа: http://www.rsl.ru , свободный.
Российская Национальная Библиотека [Электронный ресурс] / The National Library of Russia. Электрон. дан. СПб., 2000-2003. Режим доступа: http://www.nlr.ru:8101 /, свободный.
Библиотека Российской Академии Наук [Электронный ресурс]. Электрон. дан. СПб., б. д. Режим доступа: http://www.ban.ru/ , свободный.
Государственная публичная научно-техническая библиотека России [Электронный ресурс] / ГПНТБ России. Электрон. дан. М., 1995-2004. Режим доступа: http://www.gpntb.ru/ , свободный.
Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино [Электронный ресурс] / ВГБИЛ. Электрон. дан. М., 2004. Режим доступа: http://www.libfl.ru/ , свободный.
Государственная Публичная Историческая Библиотека [Электронный ресурс] / Программирование и дизайн: АО КОДИС. Электрон. дан. М., б. д. Режим доступа: http://www.shpl.ru/index.phtml , свободный.
Научная библиотека [Российского государственного гуманитарного университета] [Электронный ресурс]. Электрон. дан. [М.], 2001-2004. Режим доступа: http://liber.rsuh.ru , свободный.

Заказать написание уникльной работы

ФИЛИАЛ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА В Г. ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЭВРИСТИКА

Учебное пособие

Великий Новгород

Информационная эвристика

Учебное пособие

доктор филол. наук, доцент

Рецензент:

Доктор филологических наук

(Литературный институт имени М. Горького)

Гаричева, эвристика: Учебное пособие / . Великий Новгород, 2010.

Пособие предлагает взглянуть на проблемы информационного общества и помогает в приобщении к информационной культуре , в написании и оформлении учебных работ. Предназначено для студентов, а также всех интересующихся информационной культурой.

Глава 1. Информация и общество

Глава 2. Информационные ресурсы

Глава 4. ДОКУМЕНТ КАК ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ. СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА (НА ПРИМЕРЕ КНИГИ). Глава 5. ИСТОРИЯ КНИГИ, РЕФЕРИРОВАНИЯ И АННОТИРОВАНИЯ

Глава 6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ И ЕЕ ВИДЫ

Глава 7. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОИСК

Глава 1. ИНФОРМАЦИЯ И ОБЩЕСТВО

ЛИТЕРАТУРА:

1. Беловицкая, книговедение / Алиса Александровна Беловицкая. М.: Книга, 1987. – 255 с.

2. Копылов, право / Владимир Александрович Копылов; Комитет при Президенте РФ по политике информатизации. М.: Юристъ, 1997. – 470 с.

3. Моргенштерн, и книжный мир. Библиография / Исаак Григорьевич Моргенштерн. – СПб.: Профессия, 2007. – 440 с.

4. Ракитов, компьютерной революции / Анатолий Ильич Ракитов. М.: Политиздат, 1991. – 286 с.

5. Справочник библиографа / Науч. ред. , . СПб.: Профессия, 2003. – 560 с.

6. Храмцов, Internet. Практическое руководство. М.: Электронинформ, 1996. – 256 с.

1. Как вы можете объяснить слова президента Американского общества по информатике Д. Пеннимана, утверждавшего, что в США еще нет информационного общества, а наступил век информационного сервиса? (РЖ «Информатика». 1989. № 5. Реф. № 9).

2. Что такое информационное общество, информационная культура, информационный образ жизни?

3. Какие могут быть подходы к определению информатизации? Какие этапы информатизации можно выделить?

4. Что такое информационный кризис, информационные барьеры? Какие есть пути по их преодолению?

5. Когда информация становится знанием?

Слово «эвристика» происходит от греческого «heurēka» - нахожу. Согласно древней легенде, именно это слово - «Эврика!» («Нашел!») произнес знаменитый древнегреческий математик и механик Архимед (287-212 до н. э.) при открытии им ныне известного каждому школьнику основного закона гидростатики. От этого слова и было образовано название сформировавшейся еще в античной философии науки об «искусстве нахождения истины» - эвристики.

Слово «информация» известно в русском языке со времен Петра Первого, а его синонимы «сведения», «вести» употреблялись раньше. Термин «информация» происходит от лат «informatio», что означает «сведения», «разъяснение, «изложение». В словаре под редакцией под информацией понимаются «сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах». С середины XX века информация превращается в общенаучное понятие, связанное с кибернетикой. В кибернетике под информацией понимают ту часть знания, которая используется для ориентирования, активного действия, управления в целях сохранения, совершенствования, развития системы (Н. Винер).

Далеко не вся информация становится знанием человека. Возьмем, например, данные , которые являются результатом языковой фиксации единичного наблюдения, эксперимента, факта или ситуации. Для того, чтобы данные, содержащие объективную информацию, стали знанием , они должны включиться в систему тройственных отношений – семантических (смысловых), синтаксических и прагматических, т. е. они должны иметь смысл, включаться в отношения конструктивности, ведущие к образованию новых смыслов и служить основанием для практической деятельности человека. Знания – информация, прошедшая ряд преобразований и выраженная, зафиксированная и функционирующая в особых символических знаковых системах – языках.

Понятие «информационное общество » впервые прозвучало в 1966 году. Его концепцию разработал японский социолог Масуда в 1945 году. Он предположил, что единые информационные сети и банки данных позволят развиваться человечеству в едином направлении, что обеспечит прогресс цивилизации в целом. С тех пор оно приобрело всеобщую известность. Сегодня многие ученые считают, что XXI век – это время информационного общества, потому что от качества используемой информации, ее полноты и точности будет зависеть как общее благополучие людей, так и благополучие отдельного человека.

Американский социолог Элвин Тофлер в 1980 году высказал мысль, что человеческое общество проходит через три волны технологической революции – аграрной, индустриальной и постиндустриальной. В результате возникают аграрно-ремесленная и индустриальная, урбанистическая цивилизации. Последней, происходящей на наших глазах, является информационно-компьютерная революция, которая должна привести к созданию информационного общества. В этом обществе информация считается особо ценным ресурсом и продуктом, поскольку она обеспечивает жизненно и исторически важные направления деятельности человека.

Основные особенности информационного общества (Моргенштерн):

1. Более половины работников заняты умственным трудом.

2. На смену хаотичному отношению к информации приходит информационная культура.

3. Благодаря информационным технологиям и экономическим ресурсам общество обеспечивает всех сограждан информацией везде и в любое время.

4. Государством законодательно закреплена и реализуется свобода слова и печати, производства и распространения информации.

5. В общественном сознании преобладают общечеловеческие ценности.

Таким образом, информационным является общество , уровень развития которого в решающей степени определяется количеством и качеством накопленной и используемой информацией, ее свободой, доступностью и конструктивностью. Информационная культура предполагает не только наличие у личности информационных потребностей и стремления их реализовывать, но и приращение положительной информации, способствующей совершенствованию людей и улучшению отношений между ними, развитию науки, техники и культуры.

В XX веке результатами массового обмана и самообмана в Германии, Италии, СССР стала гибель десятков миллионов людей, тысяч памятников культуры, духовное разрушение и опустошение личностей. Известно высказывание Карла Маркса, что идея становится материальной силой, когда она овладевает массами. Герои немецкой писательницы Анны Зегерс «Мертвые остаются молодыми» (1949), пережив кошмар фашизма, признаются: «Мы отлично знали, что идея становится материальной силой, когда она овладевает массами. Но мы никак не предвидели, что этот чудовищный обман может стать силой». В романе русского писателя Марка Алданова «Истоки» (1950) Достоевский предрекает «великое упрощение» и говорит о том, что революционеры, решаясь на террор, не знают, чем он может стать для человека: «Да, думаю о революции, о революционерах. Как они на такое дело решаются? Ведь чтоб убить человека, надо слишком хорошо его знать, надо все о нем знать, а? А тогда, может, и не убьешь?»

Необходимо использовать информационные каналы для распространения идей добра и милосердия. Личность, несущая настоящую информационную культуру, никогда не будет пользоваться информацией в разрушительных целях, она способна сопротивляться разрушительной информации. В ее сознании должна быть сложившаяся иерархия ценностей, которая позволит личности свои интересы согласовать с общими, поможет ей осуществлять правильный нравственный выбор. Информационный образ жизни, информационное сознание предполагает соблюдение культуры создания, обмена и потребления информации.

Термин «информатизация» был впервые употреблен американскими учеными в 1978 году. В русский язык его ввел. Он предложил следующее определение этого понятия: «Информатизация общества – это процесс прогрессивно нарастающего использования информационных технологий для производства, переработки, хранения и распространения информации и особенно знаний. Результатом этого является возникновение информационного общества, знаменующего радикальные преобразования не только в сфере производственных структур и технологии, но главным образом в сфере социальных и экономических отношений в культуре, духовной жизни, быту». Очевидно, что для определяющим критерием информатизации является использование информационных технологий в целях улучшения жизни людей.

предлагает другое определение: «Информатизация – это организационный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан». Для этого ученого главным является удовлетворение потребностей граждан и правовой аспект. объединяет эти два подхода: «Информатизация обозначает многосторонний процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей граждан на основе информационных ресурсов, главным образом современной электронной техники и средств связи».

Идеи информационного общества обретают международное признание. 22 июня 2000 года на японском острове Окинава главы восьми ведущих стран мира подписали Хартию глобального информационного общества. Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) реализует международную программу «Информация для всех».

К предыстории информационного общества относится возникновение письменности. В работе «Несколько мыслей о типологии культур» предлагает классифицировать культуру на письменную и бесписьменную. Бесписьменная культура, по его мнению, обладает рядом преимуществ (например, твердой коллективной памятью), но возникновение письменной культуры связано с нестабильностью, динамизмом жизни и взаимодействием с другими культурами. Изобретение книгопечатания в 1445 году Иоганном Гуттенбергом позволило распространять знание во многих экземплярах документов, не искаженными ошибками переводчиков. Тогда население планеты достигло 450 млн человек. К середине XIX века, когда на земле проживало 1,2 млрд человек, широко применяется электрический телеграф, позволяющий мгновенно передавать важнейшие новости. В 1895 и 1898 гг., когда население Земли достигло 1,6 млрд человек, были изобретены радио и кино. Следующее революционное изобретение – телевидение – входит широко в быт с 50-х гг. XX века, когда на планете проживали 2,5 млрд человек. С 1980-х годов, когда на нашей планете было 4,5 млрд человек, распространяются электронные средства передачи информации, происходит массовый выпуск персональных компьютеров.

Первые ЭВМ были созданы в 30-е годы XX века независимо друг от друга американским физиком Д. Атанасовым и немецким инженером К. Цузе. В 1951 году появилась первая коммерческая вычислительная машина. В Советском Союзе создание компьютеров первого поколения началось по инициативе Лебедева в 1947 году и закончилось построением первой ЭВМ в середине 50-х годов. Информационная сеть Internet начала формироваться в начале 60-х годов в США, а в 1989 году стало осуществляться администрирование и техническое координирование сети в рамках Европы.

Общий объем информации растет столь быстро, что его уподобляют взрыву. В 1956 году Д. Прайсом была предложена модель ускоренного роста информационного потока с удвоением числа публикаций каждые 10-15 лет. Однако к началу 60-х годов Д. Прайс пришел к выводу, что информационный поток не может возрастать до бесконечности, поскольку есть факторы, ограничивающие его рост: завершение исследований, изменение общественных интересов, которые приводят к уменьшению финансирования.

Информационный взрыв приводит к информационному кризису , который характеризуется быстрым ростом научных публикаций , увеличением доли рабочего времени , которое затрачивается на поиск информации, дифференциацией науки (разделение на отдельные дисциплины) и возникновением информационных барьеров. Если в 1900 году выходило менее 10 тыс. научно-технических журналов, то в 1970-е годы – уже 35 тыс. Если в 1910 году по химии было опубликовано 13 тыс. журнальных статей и книг, то в 1975 году – 413 тысяч.

Информационные барьеры предполагают ограничение на доступ к информации по определенным причинам – идеологическим, финансово-экономическим, социальным, технологическим, правовым, языковым.

Информационное пространство особенно усиленно контролировалось в тоталитарных государствах. Так, в Германии во время Третьего рейха в 1930 году было уничтожено от 25 до 75 млн книг. В СССР в 1970-е годы были запрещены, изъяты из библиотек книги В. Некрасова («В окопах Сталинграда»), А. Солженицына («Один день Ивана Денисовича») и др.

Если в 1909 году достаточно было знать французский, немецкий и английский языки для того, чтобы читать 92 % всей мировой литературе по химии, то сейчас на этих языках выходит уже около 50 % всей химической литературы.

Некоторые ученые, например, физик Э. Ферми, предпочитают не тратить время на поиск информации, а сами выводят формулы. Но это доступно далеко не всем. Чтобы преодолеть информационный кризис и информационные барьеры, ЮНЕСКО в программе «Информация для всех» определяет следующие задачи:

Содействовать свободному распространению идей словесным и изобразительным путем;

Обеспечить сохранение, приумножение и распространение знаний путем сохранения и охраны зафиксированного знания человечества, сотрудничества народов в сфере обмена печатными изданиями и др. информационными материалами;

Уменьшить различия между информационно богатыми и бедными для создания информационного общества для всех;

Поддерживать многоязычие и разнообразие культур в киберпространстве, всеобщий доступ к информационным и коммуникационным технологиям, в том числе к Интернету.

Информатизация общества предполагает и развитие информационной культуры личности. Информационный образ жизни человека может быть различным. Нельзя назвать здоровым такой образ жизни, при котором человек полностью погружается в информационный мир и отказывается от других проблем и радостей жизни, от живого общения с друзьями и родными. Такая опасность существует у многих любителей часами бродить по сетям Интернета.

Информационные позиции трех типов личности:

Крайность

«Я знаю, что ничего не знаю, и ничего знать не хочу»

«Я обнаруживаю в своих знаниях пробелы и стремлюсь их восполнить»

«Того, что я знаю, достаточно»

Какая из этих позиций может привести к развитию личности? Что препятствует развитию личности в других случаях?

поступал на режиссерский факультет ВГИК, Михаил Ромм, который принимал у него экзамен, узнал, что он мало читал. Тогда режиссер-преподаватель поставил условие перед будущим студентом: если Шукшин хочет стать режиссером, он должен прочитать самые известные произведения классической литературы. И Василий Макарович Шукшин это условие выполнил.

Самоанализ личности может быть направлен на ее совершенствование, если личность, выяснив свои слабости и пробелы, ищет информацию для принятия решений и действий. Но самоанализ может выродиться в самолюбование или самобичевание. В этом случае современные Обломовы отказываются от деятельности и начинают жаловаться на «информационные перегрузки».

Высокая степень информационного образа жизни состоит в сочетании объективности с критическим отношением к получаемой информации. Информационные процессы образуют основу духовного саморазвития личности, которое происходит в ходе деятельности, учебной и профессиональной, и предопределяет направление, темп роста знаний и умений, формирования мастерства в любой области деятельности. Основу информационного образа жизни образует система знаний и ценностей. Жажда истины и новизны, полет фантазии и творчество позволят личности не стать пассивным потребителем информации, не перекладывать всю ответственность на компьютерные программы, а двигаться вперед в своем развитии и способствовать развитию общества.

Глава 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

1. Что обозначает термин «ресурсы»? Какие бывают ресурсы?

2. Что такое информационные ресурсы?

3. Каким особым свойством обладают информационные ресурсы по сравнению с любыми другими?

4. Какие выделяют виды информационных ресурсов?

5. Почему информационные ресурсы относят к числу стратегических?

6. Что относится к числу информационных услуг? Придумайте новый вид информационных услуг.

7. Что такое информационный рынок? Каким образом он может развиваться?

ЛИТЕРАТУРА:

1. и др. Информационные ресурсы для принятия решений. / , . М.: Деловая книга; Екатеринбург: Академический проект, 2002. – 558 с.

2. , Никитина информационный поиск: Практ. пособие / , ; Российская академия естественных наук. Северо-западное отделение образования и развития науки. СПб.: Профессия, 2005. – 299 с.

3. Справочник библиографа / Науч. ред. , . СПб.: Профессия, 2003. – 560 с.

4. Управление Интернетом. Проблемы, субъекты, преграды / Йован Курбалия, Эдуардо Гелбстайн. М.: Центр Интрнет-политики Московского гос. ин-та международных отношений (Университета) МИД России, 2005.

Ресурсы - это элементы экономического потенциала, которыми располагает общество и которые могут быть использованы для достижения конкретных целей хозяйственного и социального развития . Всякое общество, государство, фирма или частное лицо имеет определенные ресурсы, необходимые для его жизнедеятельности. Традиционными видами общественных ресурсов являются материальные ресурсы, сырьевые (природные) ресурсы, энергетические ресурсы, трудовые ресурсы, финансовые ресурсы. В дополнение к этому, одним из важнейших видов ресурсов современного общества являются информационные ресурсы. Со временем значимость информационных ресурсов возрастает; одно из свидетельств этого заключается в том, что они становятся товаром, совокупная стоимость которого на рынке сопоставима со стоимостью традиционных ресурсов.

Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации » (1995) гласит: Информационные ресурсы - отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах)». Это определение дает юридическое основание для решения проблемы охраны информационных ресурсов.

Вместе с тем, данное определение сужает понятие, которое большинством людей воспринимается гораздо шире. При более широком подходе к информационным ресурсам уместно относить все научно-технические знания, произведения литературы и искусства, множество иной информации общественно-государственной значимости, зафиксированной в любой форме, на любом носителе информации.

Информационные ресурсы – это вся накопленная информация об окружающей нас действительности, которая зафиксирована на материальных носителях или в любой другой форме, обеспечивающей передачу информации во времени и пространстве для решения определенных задач.

Информационные ресурсы общества в настоящее время рассматриваются как стратегические ресурсы , аналогичные по значимости ресурсам материальным, сырьевым, энергетическим, трудовым и финансовым. Однако между информационными ресурсами и всякими иными существует одно важнейшее различие: всякий ресурс, кроме информационного, после использования исчезает (сожженное топливо, израсходованные финансы и т. п.), а информационный ресурс остается «несжигаемым», им можно пользоваться многократно, он копируется без ограничений.

Уникальным информационным ресурсом является память специалиста.

Персонал – класс информационных ресурсов, включающих специалистов, владеющих комплексом специальных теоретических и практических навыков, приобретенных в результате профессиональной подготовки и опыта. Без персонала информация, содержащаяся на остальных видах носителей, превращается в «ничто». В свое время, отвечая на замечание о недостаточности научных публикаций в институте самолетостроения, объяснял это нехваткой времени и замечал: «Если возьмете каждого из сотрудников, вы увидите, сколько человек у каждого из них учатся. Создается школа, которая имеет очень большое значение…»

Наиболее квалифицированный и обладающий присущим только ему информационным ресурсом персонал постепенно выделяется в группы экспертов и консультантов , привлекаемых для решения наиболее сложных задач. Система ИНФОТЕРРА в определение источника информации включает отдельного специалиста, который может представить информацию в конкретной проблемной области, при этом из 10 000 источников, включенных в систему, (на 1983 год) около 45 % оказывают помощь через услуги экспертов и рекомендации.

Согласно данным ЮНЕСКО, для оптимального развития условий научно-технической революции в каждой стране на миллион жителей должна приходиться одна тысяча ученых.

Усложнение и рост общественного производства в условиях научно-технической революции ведет к дефициту высококвалифицированного персонала. До 1990 года в СССР проблемы «утечки мозгов» почти не было. Но уже в 1989 году из СССР выехало свыше 70 тысяч научных работников . На начало 1992 года в России осталось около 316 тысяч научных работников высшей квалификации, что составило около 10 % от их общей численности на 1989 год. Около 60-70 % выпускников вузов, не получив гарантированного распределения, входит в «режим утраты профессии». С 1992 по 1997 год число исследователей, занятых научной работой, снизилось в два раза. Если эта тенденция не изменится, то через 10-15 лет готовить специалистов будет некому.

Кроме персонала, существует несколько видов информационных ресурсов. В основу классификации можно положить:

· отраслевой принцип (по виду науки, промышленности, социальной сферы и т. п., к чему относится информация);

· форму представления (по виду носителей, степени формализованности, наличию дополнительного описания и пр.). Внутри каждого класса можно проводить дополнительное, более детальное разделение. Например, ресурсы Интернета можно разделять по их назначению и по формам представления: сервисная информация, библиографическая информация, материалы телеконференций, программное обеспечение , видео и т. д.

Один из способов классификации национальных информационных ресурсов представлен на рисунке 1.

В развитых странах огромные информационные ресурсы скрыты в библиотеках. Национальными библиотеками России являются Российская Национальная библиотека имени -Щедрина (Санкт-Петербург) и Российская государственная библиотека имени (Москва). В РНБ хранится древнейшая русская книга середины 11 века «Остромирово Евангелие». В Новгороде крупнейшей библиотекой является Новгородская областная универсальная научная библиотека (Кремль, 4), действует библиотечный центр для детей и юношества «Читай-город» (ул. Мира, 1), работает библиотека Новгородского государственный объединенного музея-заповедника (Кремль, 11). В новгородском музее хранятся уникальные книги: первая русская книга Псалтырь начала 11 века, Минея служебная 11 века и многие другие.

В библиотеках доминируют традиционные (бумажные) формы их представления, но все больше библиотечных ресурсов в последние годы переводится на цифровую (безбумажную) основу. Электронными виртуальными библиотеками, в которых можно прочитать художественную и научную литературу бесплатно, являются библиотека Максима Мошкова, библиотека Гумер и др.

Архивы скрывают многовековые материалы, связанные с историей и культурой страны. Объемы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать. В Новгороде действует Государственный архив Новгородской области (ул. Духовская, 31) и Государственный архив новейшей истории Новгородской области (ул. Десятинная, д.6). Несмотря на то, что во время Великой Отечественной войны, архив был значительно поврежден и частично уничтожен, в нем сохраняются уникальные документы. Так, В ГАНО хранятся «Дело об отставном подпоручике », метрическая книга Дегтярёвской церкви с записью о рождении и крещении.

Во всех развитых странах существуют специализированные системы научно-технической информации. Они включают многочисленные специальные издания, патентные службы и т. д. Информация такого рода часто является дорогостоящим товаром.

Своды законов, кодексы, нормативные акты , другие виды правовой информации - без этого не может жить ни одно государство. Нормативная база является основой Государственной системы научно-технической информации. Так, в Федеральном законе «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» от 01.01.01 года () дается следующее определение понятий:

«информационные технологии - процессы, методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы осуществления таких процессов и методов;

информационная система - совокупность содержащейся в базах данных информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий и технических средств». В этом законе утверждается обеспечение единства информационного пространства, свободного доступа к информационным ресурсам, но в то же время, запрет на внесудебное раскрытие конфиденциальной информации, например, из электронной переписки.

Свои отраслевые информационные ресурсы имеются у любой социальной, промышленной, аграрной и иной сферы общества. Огромны информационные ресурсы оборонной сферы, системы образования . Так, на сайте Министерства образования и науки РФ можно обнаружить «Единое окно доступа к образовательным ресурсам», где в открытом виде бесплатно выложены учебники по всем предметам средней и высшей школы . На сайте РГГУ есть выход к информационным ресурсам научной библиотеки, где в открытом доступе есть журналы и другие печатные издания. Библиотека Филиала РГГУ в г. Великий Новгород имеет свой электронный каталог, к которому можно выйти через сайт вуза.

Одна и та же информация может быть зафиксирована на различных носителях. Поэтому целостность информационных ресурсов обеспечивается в том и только том случае, если потребитель имеет доступ ко всем классам носителей, на которых зафиксирована информация, необходимая для решения стоящих перед ним задач.

Информационные услуги - особый вид товара на информационном рынке. Примером информационной услуги является выполняемый многими библиотеками подбор литературы по тематике заказчика. Причем, кроме той литературы, которая есть в библиотеке, ее работники могут выполнить и более широкий поиск, чтобы дать клиенту исчерпывающие сведения. Информационные услуги возможны при наличии баз данных по соответствующей проблематике (в компьютерном или некомпьютерном варианте).

Информационные услуги оказывают отнюдь не только библиотеки. Во многих странах мира (в том числе и в России) существуют специальные институты (ВИНИТИ, ИНИОН), которые обрабатывают информацию по многим областям знаний и готовят по ней обзоры, рефераты, краткую информацию для специалистов. Без таких услуг деятельность ученых и специалистов трудно себе представить. Центром российской текущей библиографии является Российская книжная палата (Москва).

В сфере бизнеса информационные услуги включают в себя предоставление деловой информации, консультации по определенной тематике (компьютерные справочно-правовые системы по российскому законодательству «Гарант», «Консультант Плюс» и т. д.) В сфере коммуникаций информационные услуги оказывают операторы связи, провайдеры Интернета (то есть организации, осуществляющие за плату доступ пользователей и их обслуживание).

Некоторые формы услуг по обучению и повышению квалификации также вполне можно рассматривать как информационные услуги (например, обучение на расстоянии с использованием телекоммуникационной сети).

Уровень развития сферы информационных услуг во многом определяет движение к информационному обществу. Рынок информационных товаров и услуг в своем развитии прошел несколько стадий. Его активное формирование совпало во времени с появлением первых ЭВМ, то есть с началом 50-х годов XX века. Это совпадение явилось в значительной мере, случайным, так как первые ЭВМ еще не создавали информационной инфраструктуры. В то время бурный расцвет науки и техники привел к созданию первых профессиональных информационных служб для этих областей, и соответствующий рынок был ориентирован на узкий круг ученых и специалистов.

Рынок информационных продуктов и услуг (информационные рынок) – система экономических, правовых и организационных отношений по торговле продуктами интеллектуального труда на коммерческой основе.

Основным источником информации для информационного обслуживания в современном обществе являются базы данных. Они интегрируют в себе поставщиков и потребителей информационных услуг, связи и отношения между ними, порядок и условия продажи и покупки информационных услуг.

В настоящее время в России быстрыми темпами идет формирование рынка информационных продуктов и услуг, важнейшими компонентами которого являются:

мощные компьютеры

В настоящее время в России получают распространение современные мировые технические достижения:

возможность работы в глобальной компьютерной сети Internet, что позволит вывести информационные ресурсы России на мировой рынок;

технология WWW (Всемирная паутина) ведения гипертекстовой среды;

электронная почта в компьютерной сети РЕЛКОМ, в которую вовлечено около 300 тыс. пользователей, из них 20 тыс. индивидуалов.

Нормативно–правовая составляющая. Это юридические документы: законы, указы, постановления, которые обеспечивают цивилизованные отношения на информационном рынке.

Закон "О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных".

нужную информацию

"Российская энциклопедия информации и телекоммуникаций", где обобщены сведения об информационной структуре рынка, включая производителей и распространителей.

Организационная составляющая. Это элементы государственного регулирования взаимодействия производителей и распространителей информационных продуктов и услуг.

По-настоящему рынок информационных товаров и услуг расцвел после широкого внедрения микрокомпьютеров и основанных на их использовании телекоммуникационных систем . Кроме того, решающее значение для формирования рынка имело создание баз данных по множеству направлений знаний и человеческой деятельности. Процесс этот принял массовый характер в 80-х годах ушедшего века. К этому времени появились первые признаки глобализации данного рынка, начался международный обмен на нем товарами и услугами. Ведущими странами на рынке информационных товаров и услуг в настоящее время являются США, Япония и ряд стран Западной Европы.

Создание инфроструктуры рынка информационных услуг возможно с использованием глобальных систем. К ним относится INTERNET. Интернет-ресурсы отличаются своими особенностями: отсутствием их систематизации, независимость и повторяемость информации, содержащейся во многих ресурсах, необходимость более жесткой проверки полноты и надежности находимых сведений, нестабильность, заставляющая более осторожно относится к ссылкам на найденные материалы. В то же время, огромным преимуществом Интернета является оперативность работы, благодаря которой можно быстро изучать массивы данных и включать их в оборот.

Одна из проблем работы с Интернет-ресурсами – отсутствие контроля над содержанием материалов. Во Франции был прецедент, когда суд потребовал, чтобы американская компания «» закрыла для французских граждан доступ к частям своего портала, на которых продавались нацистская символика и реликвии. В Германии также существует развитая судебная практика в отношении сайтов, содержащих материалы нацистской направленности. Законодательство земли Северный Рейн - Вестфалия (ФРГ) требует, чтобы интернет-провайдеры фильтровали доступ пользователей, главным образом к неонацистским сайтам (однако не только к ним). Контроль над материалами Интернета, осуществляемый на Ближнем Востоке и в азиатских странах, официально объясняется необходимостью защиты специфических культурных ценностей. Обычно под этим подразумевается запрещение доступа к порнографическим сайтам и сайтам, связанным с азартными играми.

Наиболее надежной и достоверной является информация, которая получена из разных видов информационных ресурсов, преимущественно с обращением к первоисточникам.

Глава 3. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

1. Что такое государственная система научно-технической информации (ГСНТИ)?

2. Какова структура ГСНТИ, основной принцип ее функционирования и ее нормативная база?

3. Какие федеральные и межотраслевые центры входят в ГСНТИ? Какие издания они выпускают?

4. Какие библиотеки являются крупнейшими в России?

5. Какова система библиотечных каталогов?

ЛИТЕРАТУРА:

1. Моргенштерн, и книжный мир. Библиография / Исаак Григорьевич Моргенштерн. – СПб.: Профессия, 2007. – 440 с.

2. Справочник библиографа / Науч. ред. , . СПб.: Профессия, 2003. – 560 с.

Государственная система научно-технической информации России (ГСНТИ РФ) представляет собой совокупность научно-технических библиотек и информационных организаций, специализирующихся на сборе и обработке НТИ и взаимодействующих между собой с учетом взятых на себя системных обязательств.

ГСНТИ России была создана постановлением правительства от 01.01.01 года. Фактически при ее создании использовались ресурсы, сохранившиеся от ГСНТИ СССР, которая перестала функционировать к началу 1990-х годов.

Целью создания ГСНТИ России является формирование и использование государственных ресурсов НТИ, их интеграция в мировое информационное пространство и развитие рынка информационных продуктов и услуг. Структура ГСНТИ РФ включает в себя федеральные органы и учреждения (более 30 организаций)¸ отраслевые и межотраслевые центры, а также региональные центры. Основной принцип функционирования ГСНТИ РФ – централизованная одноразовая обработка мирового информационного потока документов федеральными органами НТИ и научно-техническими библиотеками и многократное использование НТИ потребителями через сеть информационных организаций в отраслях и регионах.

ФИЛИАЛ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ГУМАНИТАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА В Г. ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД

Гаричева Елена Алексеевна

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЭВРИСТИКА

Учебное пособие

Великий Новгород

Информационная эвристика

Учебное пособие

доктор филол. наук, доцент Е.А. Гаричева

Рецензент:

Ужанков А.Н., доктор филологических наук

(Литературный институт имени М. Горького)

Гаричева, Е.А. Информационная эвристика: Учебное пособие / Е.А. Гаричева. Великий Новгород, 2010.

Пособие предлагает взглянуть на проблемы информационного общества и помогает в приобщении к информационной культуре, в написании и оформлении учебных работ. Предназначено для студентов, а также всех интересующихся информационной культурой.

Глава 1. Информация и общество

Глава 2. Информационные ресурсы

Глава 3. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

Глава 6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ И ЕЕ ВИДЫ

Глава 7. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОИСК

Глава 1. ИНФОРМАЦИЯ И ОБЩЕСТВО

ЛИТЕРАТУРА:

Беловицкая, А.А. Общее книговедение / Алиса Александровна Беловицкая. М.: Книга, 1987. – 255 с.

Копылов, В.А. Информационное право / Владимир Александрович Копылов; Комитет при Президенте РФ по политике информатизации. М.: Юристъ, 1997. – 470 с.

Моргенштерн, И.Г. Информационный и книжный мир. Библиография / Исаак Григорьевич Моргенштерн. – СПб.: Профессия, 2007. – 440 с.

Ракитов, А.И. Философия компьютерной революции / Анатолий Ильич Ракитов. М.: Политиздат, 1991. – 286 с.

Храмцов, П.Б. Лабиринт Internet. Практическое руководство. М.: Электронинформ, 1996. – 256 с.

Как вы можете объяснить слова президента Американского общества по информатике Д. Пеннимана, утверждавшего, что в США еще нет информационного общества, а наступил век информационного сервиса? (РЖ «Информатика». 1989. № 5. Реф. № 9).

Что такое информационное общество, информационная культура, информационный образ жизни?

Какие могут быть подходы к определению информатизации? Какие этапы информатизации можно выделить?

Что такое информационный кризис, информационные барьеры? Какие есть пути по их преодолению?

Когда информация становится знанием?

Слово «информация» известно в русском языке со времен Петра Первого, а его синонимы «сведения», «вести» употреблялись раньше. Термин «информация» происходит от лат «informatio», что означает «сведения», «разъяснение, «изложение». В словаре под редакцией С.И. Ожегова под информацией понимаются «сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах». С середины XX века информация превращается в общенаучное понятие, связанное с кибернетикой. В кибернетике под информацией понимают ту часть знания, которая используется для ориентирования, активного действия, управления в целях сохранения, совершенствования, развития системы (Н. Винер).

Далеко не вся информация становится знанием человека. Возьмем, например, данные , которые являются результатом языковой фиксации единичного наблюдения, эксперимента, факта или ситуации. Для того, чтобы данные, содержащие объективную информацию, стали знанием , они должны включиться в систему тройственных отношений – семантических (смысловых), синтаксических и прагматических, т.е. они должны иметь смысл, включаться в отношения конструктивности, ведущие к образованию новых смыслов и служить основанием для практической деятельности человека. Знания – информация, прошедшая ряд преобразований и выраженная, зафиксированная и функционирующая в особых символических знаковых системах – языках.

Основные особенности информационного общества (Моргенштерн):

Более половины работников заняты умственным трудом.

На смену хаотичному отношению к информации приходит информационная культура.

Благодаря информационным технологиям и экономическим ресурсам общество обеспечивает всех сограждан информацией везде и в любое время.

Государством законодательно закреплена и реализуется свобода слова и печати, производства и распространения информации.

В общественном сознании преобладают общечеловеческие ценности.

Термин «информатизация» был впервые употреблен американскими учеными в 1978 году. В русский язык его ввел А.И. Ракитов. Он предложил следующее определение этого понятия: «Информатизация общества – это процесс прогрессивно нарастающего использования информационных технологий для производства, переработки, хранения и распространения информации и особенно знаний. Результатом этого является возникновение информационного общества, знаменующего радикальные преобразования не только в сфере производственных структур и технологии, но главным образом в сфере социальных и экономических отношений в культуре, духовной жизни, быту». Очевидно, что для А.И. Ракитова определяющим критерием информатизации является использование информационных технологий в целях улучшения жизни людей.

В.А. Копылов предлагает другое определение: «Информатизация – это организационный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан». Для этого ученого главным является удовлетворение потребностей граждан и правовой аспект. И.Г.Моргенштерн объединяет эти два подхода: «Информатизация обозначает многосторонний процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей граждан на основе информационных ресурсов, главным образом современной электронной техники и средств связи».

К предыстории информационного общества относится возникновение письменности. В работе «Несколько мыслей о типологии культур» Ю.М.Лотман предлагает классифицировать культуру на письменную и бесписьменную. Бесписьменная культура, по его мнению, обладает рядом преимуществ (например, твердой коллективной памятью), но возникновение письменной культуры связано с нестабильностью, динамизмом жизни и взаимодействием с другими культурами. Изобретение книгопечатания в 1445 году Иоганном Гуттенбергом позволило распространять знание во многих экземплярах документов, не искаженными ошибками переводчиков. Тогда население планеты достигло 450 млн человек. К середине XIX века, когда на земле проживало 1,2 млрд человек, широко применяется электрический телеграф, позволяющий мгновенно передавать важнейшие новости. В 1895 и 1898 гг., когда население Земли достигло 1,6 млрд человек, были изобретены радио и кино. Следующее революционное изобретение – телевидение – входит широко в быт с 50-х гг. XX века, когда на планете проживали 2,5 млрд человек. С 1980-х годов, когда на нашей планете было 4,5 млрд человек, распространяются электронные средства передачи информации, происходит массовый выпуск персональных компьютеров.

Первые ЭВМ были созданы в 30-е годы XX века независимо друг от друга американским физиком Д. Атанасовым и немецким инженером К.Цузе. В 1951 году появилась первая коммерческая вычислительная машина. В Советском Союзе создание компьютеров первого поколения началось по инициативе Лебедева в 1947 году и закончилось построением первой ЭВМ в середине 50-х годов. Информационная сеть Internet начала формироваться в начале 60-х годов в США, а в 1989 году стало осуществляться администрирование и техническое координирование сети в рамках Европы.

Информационный взрыв приводит к информационному кризису , который характеризуется быстрым ростом научных публикаций, увеличением доли рабочего времени, которое затрачивается на поиск информации, дифференциацией науки (разделение на отдельные дисциплины) и возникновением информационных барьеров. Если в 1900 году выходило менее 10 тыс. научно-технических журналов, то в 1970-е годы – уже 35 тыс. Если в 1910 году по химии было опубликовано 13 тыс. журнальных статей и книг, то в 1975 году – 413 тысяч.

Содействовать свободному распространению идей словесным и изобразительным путем;

Уменьшить различия между информационно богатыми и бедными для создания информационного общества для всех;

Информационные позиции трех типов личности:

Когда Василий Шукшин поступал на режиссерский факультет ВГИК, Михаил Ромм, который принимал у него экзамен, узнал, что он мало читал. Тогда режиссер-преподаватель поставил условие перед будущим студентом: если Шукшин хочет стать режиссером, он должен прочитать самые известные произведения классической литературы. И Василий Макарович Шукшин это условие выполнил.

Глава 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

Что обозначает термин «ресурсы»? Какие бывают ресурсы?

Что такое информационные ресурсы?

Каким особым свойством обладают информационные ресурсы по сравнению с любыми другими?

Какие выделяют виды информационных ресурсов?

Почему информационные ресурсы относят к числу стратегических?

Что относится к числу информационных услуг? Придумайте новый вид информационных услуг.

Что такое информационный рынок? Каким образом он может развиваться?

ЛИТЕРАТУРА:

Веревченко А.П. и др. Информационные ресурсы для принятия решений. / А.П. Веревченко, В.В. Горчаков, И.В. Иванов, О.В. Голодова. М.: Деловая книга; Екатеринбург: Академический проект, 2002. – 558 с.

Романенко В.Н., Никитина Г.В. Сетевой информационный поиск: Практ. пособие / В.Н. Романенко, Г.В. Никитина; Российская академия естественных наук. Северо-западное отделение образования и развития науки. СПб.: Профессия, 2005. – 299 с.

Справочник библиографа / Науч. ред. А.Н. Ванеев, В.А. Минкина. СПб.: Профессия, 2003. – 560 с.

Управление Интернетом. Проблемы, субъекты, преграды / Йован Курбалия, Эдуардо Гелбстайн. М.: Центр Интрнет-политики Московского гос. ин-та международных отношений (Университета) МИД России, 2005.

Ресурсы - это элементы экономического потенциала, которыми располагает общество и которые могут быть использованы для достижения конкретных целей хозяйственного и социального развития. Всякое общество, государство, фирма или частное лицо имеет определенные ресурсы, необходимые для его жизнедеятельности. Традиционными видами общественных ресурсов являются материальные ресурсы, сырьевые (природные) ресурсы, энергетические ресурсы, трудовые ресурсы, финансовые ресурсы. В дополнение к этому, одним из важнейших видов ресурсов современного общества являются информационные ресурсы. Со временем значимость информационных ресурсов возрастает; одно из свидетельств этого заключается в том, что они становятся товаром, совокупная стоимость которого на рынке сопоставима со стоимостью традиционных ресурсов.

Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» (1995) гласит: Информационные ресурсы - отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах)». Это определение дает юридическое основание для решения проблемы охраны информационных ресурсов.

Уникальным информационным ресурсом является память специалиста.

Персонал – класс информационных ресурсов, включающих специалистов, владеющих комплексом специальных теоретических и практических навыков, приобретенных в результате профессиональной подготовки и опыта. Без персонала информация, содержащаяся на остальных видах носителей, превращается в «ничто». В свое время А.Н. Туполев, отвечая на замечание о недостаточности научных публикаций в институте самолетостроения, объяснял это нехваткой времени и замечал: «Если возьмете каждого из сотрудников, вы увидите, сколько человек у каждого из них учатся. Создается школа, которая имеет очень большое значение…»

Усложнение и рост общественного производства в условиях научно-технической революции ведет к дефициту высококвалифицированного персонала. До 1990 года в СССР проблемы «утечки мозгов» почти не было. Но уже в 1989 году из СССР выехало свыше 70 тысяч научных работников. На начало 1992 года в России осталось около 316 тысяч научных работников высшей квалификации, что составило около 10 % от их общей численности на 1989 год. Около 60-70 % выпускников вузов, не получив гарантированного распределения, входит в «режим утраты профессии». С 1992 по 1997 год число исследователей, занятых научной работой, снизилось в два раза. Если эта тенденция не изменится, то через 10-15 лет готовить специалистов будет некому.

Кроме персонала, существует несколько видов информационных ресурсов. В основу классификации можно положить:

отраслевой принцип (по виду науки, промышленности, социальной сферы и т. п., к чему относится информация);

форму представления (по виду носителей, степени формализованности, наличию дополнительного описания и пр.). Внутри каждого класса можно проводить дополнительное, более детальное разделение. Например, ресурсы Интернета можно разделять по их назначению и по формам представления: сервисная информация, библиографическая информация, материалы телеконференций, программное обеспечение, видео и т. д.

Один из способов классификации национальных информационных ресурсов представлен на рисунке 1.

В развитых странах огромные информационные ресурсы скрыты в библиотеках. Национальными библиотеками России являются Российская Национальная библиотека имени М.Е. Салтыкова-Щедрина (Санкт-Петербург) и Российская государственная библиотека имени В.И. Ленина (Москва). В РНБ хранится древнейшая русская книга середины 11 века «Остромирово Евангелие». В Новгороде крупнейшей библиотекой является Новгородская областная универсальная научная библиотека (Кремль, 4), действует библиотечный центр для детей и юношества «Читай-город» (ул. Мира, 1), работает библиотека Новгородского государственный объединенного музея-заповедника (Кремль, 11). В новгородском музее хранятся уникальные книги: первая русская книга Псалтырь начала 11 века, Минея служебная 11 века и многие другие.

Архивы скрывают многовековые материалы, связанные с историей и культурой страны. Объемы архивных материалов огромны и накапливаются зачастую быстрее, чем их удается обрабатывать. В Новгороде действует Государственный архив Новгородской области (ул. Духовская, 31) и Государственный архив новейшей истории Новгородской области (ул. Десятинная, д.6). Несмотря на то, что во время Великой Отечественной войны, архив был значительно поврежден и частично уничтожен, в нем сохраняются уникальные документы. Так, В ГАНО хранятся «Дело об отставном подпоручике Ф.М. Достоевском», метрическая книга Дегтярёвской церкви с записью о рождении и крещении С.В. Рахманинова.

Документ

МОСКВА, наб. Лефортовская, д. 9, кв. 55. Гаричева Елена Алексеевна Русский язык и культура речи К.фил... Николаевна  Культурология  История отечественной культуры  Информационная эвристика История отечественной культуры К. искусст. Д.т. 77 ...

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Что такое информационная эвристика

Это искусство и наука открытия и творческого поиска в сложной предметной области, какой является история. Как уметь читать, писать или публично выступать, сегодня в условиях информационного общества умение грамотно осуществлять профессиональный поиск -- непреложный навык специалиста.

2. Понятие информации, её виды

В понятие «информация» вкладывается различный смысл соответственно той отрасли, где это понятие рассматривается: в науке, технике, обычной жизни и т.д. Обычно под информацией подразумевают любые данные или сведения, которые кого-либо интересуют (сообщение о каких-либо событиях, о чьей-либо деятельности и т.п.).

ВИДЫ: текст, рисунки, чертежи, фотографии; световые или звуковые сигналы; радиоволны; электрические и нервные импульсы; магнитные записи; жесты и мимика; запахи и вкусовые ощущения; хромосомы, через которые передаются по наследству признаки и свойства организмов, и т. д.

3. Социальная информация и ее особенности

Социальная информация - это информация, создаваемая и передаваемая людьми, отражающая определенные знания, эмоции, волевые воздействия, включенные в коммуникационный процесс.

4. Информационные барьеры

Информационный барьер - это противоречие между информационными запросами сообщества (общества) и имеющимися техническими возможностями их удовлетворения. Первый информационный барьер: ограниченность человеческого мозга, как хранилища необходимых знаний. В самом общем виде информационные барьеры делятся на объективные, т.е. возникающие и существующие независимо от человека, и субъективные. В свою очередь, последние можно разделить на:а) барьеры, создаваемые источником, и б) барьеры, возникающие за счёт приёмника информации.

В исследовательской литературе обычно выделяется до десяти и более информационных барьеров. Наиболее значимыми из них являются:

1) Пространственные (географические) барьеры. Они возникают вследствие удаления источника и приёмника информации друг от друга в пространстве.

2) Временные (исторические) барьеры. Связаны с разделением источника и приёмника информации во времени. При этом, чем большим является это удаление, тем существеннее становится информационный барьер и тем труднее, как правило, он преодолевается.

3) Государственно-политические барьеры - тормозят процесс формирования единого мирового информационного пространства, вследствие существования на Земле свыше полутора сотен независимых государств, разделённых границами, имеющих различные политические режимы, разные законодательства, по-разному регулирующие информационно-документационные процессы.

4) Режимные барьеры - ограничивают доступ к документированной информации. Часть информации, содержащей государственную тайну или имеющей конфиденциальный характер, оказывается недоступной для широкого потребителя.

5) Ведомственные и бюрократические барьеры. Они обусловлены разветвлённой, иерархической структурой системы управления и самоуправления (включая государственное, местное, внутрифирменное и т.д.), которая удлиняет пути прохождения документов, в том числе вследствие недостаточной компетентности или нерадивости государственных, муниципальных и иных служащих.

6) Экономические барьеры - связаны с отсутствием или дефицитом финансовых средств для производства, передачи, потребления информации.

7) Технические барьеры - возникают вследствие нехватки или технической несовместимости оборудования, а также технических средств, программного обеспечения и т.п., необходимых для оптимизации информационных процессов.

8) Семантические (терминологические) барьеры - появляются в результате различного толкования разными людьми слов, терминов, символов. В частности, тому или иному термину порой приписываются разные понятия, даются различные определения понятий.

9) Языковые (национально-языковые) барьеры - обусловлены незнанием либо слабым знанием языков. Между тем, по подсчётам специалистов, существует около 3000 различных разговорных языков, на которых говорят народы Земли.

10) Идеологические барьеры - возникают между отдельными людьми или социальными группами, вследствие наличия у них разных систем взглядов на окружающую действительность, различного вероисповедания и т.п. Идеологические барьеры могут стать (и неоднократно становились) причиной острых социальных конфликтов.

11) Психологические барьеры - связаны с особенностями восприятия информации конкретным человеком, с особенностями его памяти; со свойствами человеческой личности, с особенностями характера человека (замкнутость, застенчивость и т.п.); с психологическим состоянием человека в конкретный период времени (усталость, плохое настроение); наконец, с психофизическими возможностями человека.

социальный библиотека информация архив

5. Понятие и особенности научной информации

Научная информация - это логическая информация, получаемая в процессе познания, адекватно отражает закономерности объективного мира и используется в общественно-исторической практике. Основные признаки научной информации:

Она приобретается в процессе познания закономерностей объективной действительности, основой которой является практика, и подается в соответствующей форме;

Это документированные или публично раскрытые сведения об отечественных и зарубежных достижениях науки, техники, производства, полученные в процессе научно-исследовательской, опытно-конструкторской, производственной и общественной деятельности.

6. Научная информация и научное знание

Научное знание - это объектный вид знания, удовлетворяющий следующим требованиям: определенность, доказанность, системность, проверяемость, полезность, рефлексивность, методологичность, открытость к критике, способность к изменению и улучшению. Знание (информация), не удовлетворяющее этим критериям, не имеет права находиться в системе научного знания и является ненаучным.

Виды научного знания-чувственное, эмпирическое, теоретическое, метатеоретическое; аналитическое и синтетическое; предпосылочное и выводное; атрибутивное и ценностное; объектно-описательное и нормативно-методологическое; идеографическое и номотетическое; дискурсное и интуитивное; явное и неявное; личностное и общезначимое и др.

Уровни научного знания - чувственное (данные наблюдений и экспериментов), эмпирическое, теоретическое и метатеоретическое знания (общенаучное и философское).

Единицы научного знания - протоколы наблюдений, графики, классификации, факты, законы, теории, модели, доказательства (выводы), принципы, научно-исследовательские программы, парадигмы, дисциплины и др.

Отличительные качества научного знания -- систематизированность и обоснованность. Для научной систематизации знания (классификации) характерны стремление к полноте, ясное представление об основаниях систематизации и их непротиворечивости. Здесь многое определяет специфический научный метод - процедура получения знания, позволяющая впоследствии его воспроизвести, проверить и передать другому. Элементами научного знания являются факты, закономерности, теории, научные картины мира. Обоснованность, доказательность получаемого знания - характерные признаки научности.

7. Документ как форма представления информации

Документ -- материальный носитель с зафиксированной на нём в любой форме информацией в виде текста, звукозаписи, изображения и (или) их сочетания, который имеет реквизиты, позволяющие его идентифицировать, и предназначен для передачи во времени и в пространстве в целях общественного использования и хранения.

Важный вид документов -- различные удостоверения, подтверждающие личность человека, его принадлежность к какой-либо организации или разрешение заниматься определённой деятельностью.

Совокупность документов, посвящённых какому-либо вопросу, явлению, процессу, лицу, учреждению и т. п., называется документамцией.

Документы различают:

· По назначению:

· организационные документы (Устав, Должностная инструкция, Положение, Штатное расписание, Структура и штатная численность);

· распорядительные документы (Приказ, Выписка из приказа, Распоряжение, Указание, Постановление, Решение);

· информационно-справочные документы (Акт, Протокол, Докладная записка, Объяснительная записка, Служебная записка, Письмо, Справка);

· учётно-расчетные (бухгалтерские) документы (Платёжное поручение, Счёт-фактура, Накладная, Акт и т. п.);

· нормативные документы с позиции правовых норм регламентируют общие принципы, правила или характеристики. Охватывают такие понятия, как Стандарты, Нормы, Правила, Своды правил, Регламенты и другие подобные документы;

· По времени создания -- первичные и вторичные (реферат, аннотация, обзор и т. д.);

· По способу изготовления -- черновой, беловой, электронный, изобразительный, рукописный документ, машинописный, печатный (брошюра, книга,журнал);

· По способу представления -- электронный, на бумажных носителях;

· По месту издания -- внутренние, внешние;

· По направлению отправки -- входящие, исходящие;

· По необходимости технических средств -- человеко-читаемые, машиночитаемые;

· По уровню секретности -- несекретные, секретные, с разным уровнем секретности, конфиденциальные и т. д.

8. Структура документа (книги), его внутренние и внешние элементы

Структура документа - это относительно устойчивый способ организации фоновый системы

Если система охватывает самые составляющие того или иного объекта: его строение, состав, способ существования, форму развития, - то структура отличается такими его качествами, как устойчивость, стабильнис во всего объекта, благодаря чему он сохраняет свое качество при изменении внешних и внутренних условий.

Внешняя построение документа - это внешняя конструкция документа, позволяющего идентифицировать его как тот или иной вид

Главной задачей внешнего вида документа (кроме электронного) является предоставление ему такой формы, которая бы вызвала у пользователей заинтересованность в получении информации

Для служебного документа - это его бланк в качестве носителя информации В зависимости от размеров бланка и качества его изготовления принимается решение о дальнейшей работе с ним

Для картографических изданий основными элементами внешнего оформления является его носитель, титул, пенал для хранения и т.п.

Кинодокументы могут иметь такой состав внешних элементов: короб, бобина, кинолента, этикетка с названием и т.д.

Книжное издание имеет следующий состав внешних элементов: обертка, суперобгортка, переплет, книжный блок, форзац, корешок, футляр и т.д.

Музыкальный документ отличается составом внешних элементов Это может быть, например, отдельная грампластинка или диск и его упаковки: внешний конверт или коробка, внутренний конверт или полиэтиленовый па Акер; листы-вкладыши с сопроводительным текстовым материалом тощо.

Внутренняя структура документа - это его внутреннее строение, совокупность связанных между собой элементов и частей, которые позволяют более эффективно выполнять поисковую деятельность, воспринимать и использовать информацию, которая в нем месститься Эта информация объединяет документ в одно целое и подчиняет его внутренние компоненты один одному.

Состав внутренних структурных элементов и частей документа в большинстве случаев определяется его видом

Например, организационно-распорядительные документы имеют такую внутреннюю структуру:

Наименование документа (кроме официальных писем);

Текст с приложениями;

Подписи;

Отметки т.д.

Издание может содержать следующие элементы и части:

Выходные сведения;

Предисловие;

Вступительная статья;

Основной текст;

Послесловие;

Приложения

9. Определение библиографии

Библиограмфия-специфическая отрасль информационной деятельности, сущностью которой является информационное управление;информационная инфраструктура, обеспечивающая подготовку, распространение и использование библиографической информации.

Важнейшие задачи библиографии -- стандартизация библиографической деятельности, в том числебиблиографического описания; составление библиографических указателей и индексов цитирования; классификация документов

10. Библиографическая информация и ее формы

Библиографической информации: это «информация о документах, необходимая для их идентификации и использования

Библиографическая информация является результатом деятельности человека по отчуждению сведений о документе от самого документа, фиксации и организации этих сведений в целях содействия реализации соответствий между документом и потребителем.

Реальное функционирование Библиографической информации осуществляется в специфических формах, которые являются наиболее рациональными с точки зрения обработки Д и их дальнейшего использования.

Начальной, элементарной формой существования БИ является библиографическое описание Д.

Библиографическое описание - это совокупность сведений о документах (данных), необходимых и достаточных для его идентификации. К числу этих сведений относятся сведения об авторе, заглавии, месте и времени издания, объеме и др.

11. Библиографическая запись и ее элементы

Библиографическая запись - форма библиографической информации; наименьшая единица библиографического списка. Включает в себя заголовок, библиографическое описание, предметные рубрики, аннотации, справочный аппарат, дату завершения обработки документа и сведения служебного характера.

От выбора первого элемента в библиографической записи зависит место данной записи в каталогах, указателях и пр. По первому элементу они разделяются на:

1. Запись под заголовком

Заголовок расположен перед библиографическим описанием и предназначен для поиска записи. Под заголовком в качестве первого элемента приводят: имя лица, обозначение документа, унифицированное заглавие и др.;

2. Запись под заглавием

В качестве первого элемента выбирается основное заглавие документа. Под заглавием так же описывают авторские издания, издания, в которых не указано имя автора, хрестоматии, словари, справочники.

12. Библиографическское описание и его виды, ГОСТы, регулирующие его составление

Область применения Настоящий стандарт устанавливает общие требования и правила составления библиографического описания документа, его части или группы документов: на_ бор областей и элементов библиографического описания, последовательность их расположения, наполнение и способ представления элементов, применение предписанной пунктуации и сокращений. Стандарт распространяется на описание документов, которое составляется библиотеками, органами научно-технической информации, центрами государственной библиографии, издателями, другими библиографирующими учреждениями. Стандарт не распространяется на библиографические ссылки.

Библиографическое описание содержит библиографические сведения о документе, приведенные по определенным правилам, устанавливающим наполнение и порядок следования областей и элементов, и предназначенные для идентификации и общей характеристики документа.

Библиографическое описание является основной частью библиографической записи. Библиографическая запись может включать также заголовок, термины индексирования (классификационные индексы и предметные рубрики), аннотацию (реферат), шифры хранения документа, справки о добавочных библиографических записях, дату завершения обработки документа, сведения служебного характера. Формирование заголовка библиографической записи регламентирует ГОСТ 7.80. Формирование классификационных индексов и предметных рубрик -- ГОСТ 7.59. Аннотацию (реферат) составляют по ГОСТ 7.9. 4.2 Объектами составления библиографического описания являются все виды опубликованных (в том числе депонированных) и неопубликованных документов на любых носителях -- книги, сериальные и другие продолжающиеся ресурсы, нотные, картографические, аудиовизуальные, изобразительные, нормативные и технические документы, микроформы, электронные ресурсы, другие трехмерные искусственные или естественные объекты; составные части документов; группы однородных и разнородных документов.

13. Поиск информации в сети интернет

Три способа поиска в Интернете.

Интернет в целом и Всемирная паутина, в частности, предоставляют абоненту доступ к тысячам серверов и миллионам Web-страниц, на которых хранится невообразимый объем информации. Как не потеряться в этом "информационном океане"? Для этого необходимо научиться искать и находить нужную информацию в сети.

Как уже было сказано, существуют три основных способа поиска информации в Интернете.

1. Указание адреса страницы. Это самый быстрый способ поиска, но его можно использовать только в том случае, если точно известен адрес документа.

2. Передвижение по гиперссылкам. Это наименее удобный способ, так как с его помощью можно искать документы, только близкие по смыслу текущему документу. Если текущий документ посвящен, например, музыке, то, используя гиперссылки этого документа, вряд ли можно будет попасть на сайт, посвященный спорту.

3. Обращение к поисковому серверу (поисковой системе). Использование поисковых серверов - наиболее удобный способ поиска информации. В настоящее время в русскоязычной части Интернета популярны следующие поисковые серверы: Yandex; Rambler; Апорт.

14. Поиск информации в библиотеке

В библиотеках хранятся огромные объемы информации различных форматов и на различных носителях. Поиск по такому разнообразию материалов часто требует участия специалиста. Поиск требуемых материалов усложняется еще больше, если пользователь затрудняется сформировать четкий запрос, а лишь обрисовывает тематику.

Традиционно библиотеки предоставляют возможность поиска по электронному каталогу и подписным электронным ресурсам. В единичных случаях предоставляется доступ к оцифрованным электронным фондам, не попадающим под ограничения авторского права. Сложность поиска информации заключается в том, что для каждого электронного ресурса существует своя поисковая система.

Корпорация ЭЛАР предлагает решение «Интеллектуальная система поиска», которое обеспечит быстрый и эффективный поиск информации поиск по всему многообразию материалов - как традиционным способом (по классификаторам, рубрикаторам и атрибутам), так и с использованием аналитических инструментов.

Интеллектуальная система поиска, реализованная на основе специализированного программного обеспечения «Индекс», обеспечивает повышение удовлетворенности пользователей (читателей библиотеки) за счет:

1. полноты охвата библиотечного контента. Поиск осуществляется по всем электронным ресурсам - каталогам, оцифрованным фондам, полнотекстовым коллекциям, медиа-ресурсам, электронным подпискам, диссертациям, а также по описаниям, аннотациям и другому электронному контенту.

2. полного набора поисковых инструментов.Широкие возможности для поиска информации: по классификаторам и рубрикаторам, атрибутам библиографического описания, по терминологическим словарям, с использованием логических операторов, контекстный поиск, неструктурированный поиск, автозаполнение запросов и другие возможности.

3. многоуровневой системы фильтров и аналитических инструментов поиска. Интерактивное сужение поиска с помощью многоуровневой системы фильтрации, в том числе с использованием графических фильтров. Анализ запросов (семантический, морфологический, таксономический, кластерный и др.) для предоставления адекватного результата.

4. предоставления искомой информации с ограничением доступа к контенту в соответствии с правами пользователей. Результат предоставляется в виде документов с возможностью просмотра, если на них не распространяются ограничения авторского права, или в виде цитат с искомой информацией и указанием источника, если доступ к документам ограничен.

5. интеграции системы в структуру web-портала
Система интеллектуального поиска может быть встроена в web-портал библиотеки, обеспечивая возможность удаленной работы.

15. Виды библиотек в России

Библиотемка (греч. ???????, книга + ????, хранилище, вместилище, ящик) -- учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования, а также осуществляющее справочно-библиографическую работу. В настоящее время всё более распространяются и входят в фондбиблиотеки микрофиши, микрофильмы, диапозитивы, аудио и видеокассеты, также всё более широкое распространение получают электронные носители (CD-ROM, DVD-ROM).

Библиотеки бывают:

· Государственные

· Бюджетные

· Муниципальные

· Частные

· Личные (семейные)

· Учебные

Социальные виды универсальных библиотек:

· Публичная

· Для слепых

· Детская

· Юношеская

· Вузовская

· Академическая

· Отраслевые

· и другие

Специальные отраслевые библиотеки бывают:

· Медицинские

· Сельскохозяйственные

· Технические

· Художественные

· и другие

20.Система каталогов и карточек библиотеки.

Система каталогов и картотек библиотек - совокупность организованных, дополняющих друг друга взаимосвязанных библиографических картотек, раскрывающих состав и содержание фонда библиотеки в различных аспектах. Система каталогов и картотек библиотеки единая целостная организация.

Система каталогов и картотек библиотеки - составная часть справочно- библиографического аппарата.

Система каталогов и картотек библиотеки строится на основе принципов научности, доступности, планомерности, экономичности.

Формирование и функционирование системы каталогов и картотек определяется следующими факторами:

·составом и структурой фонда библиотеки

·системой обслуживания читателей библиотеки .

Организация библиотечного фонда

Части библиотечного фонда размещаются в фондохранилище и по структурным подразделениям библиотеки в целях удобного обслуживания читателей и хранения.

Первый уровень деления фонда - принадлежность к структурному подразделению библиотеки (например, фонд читального зала, абонемента, отдела искусств и т.д.). Затем фонд подразделяется по виду документов (подфонд журналов, и т.д.) Завершающий этап- расстановка документов на библиотечных полках.

Существует несколько видов расстановок библиотечного фонда. Наиболее распространенной является систематически - алфавитная, т.е. все виды документов организованы в фонде в систематическом порядке, т.е. в соответствий с таблицами библиотечной классификации, применяемой в данной библиотеке. В соответствии с классификацией фонд делится на отделы и подотделы: (например: 5 отдел Естественные науки делятся на подотделы: Математика, 52. Астрономия, 53.Физика, 54.Химия и т.д.), внутри которых документы располагаются в порядке алфавита фамилий авторов, а если автор книги не указан или книга написана более чем тремя авторами, то - по алфавиту заглавий.

Порядок расстановки книг на полках помогает сохранять авторский знак, предоставляющий собой условное обозначение начального сочетания букв фамилии автора или заглавия документа, состоящее из первой буквы заголовка библиографической записи и двухзначного или трехзначного порядкового номера (например: В 64 Вознесенский; В 66 Воищев и т. д.)

Существуют и другие виды расстановок библиотечного фонда. Наиболее часто используются тематическая и предметная расстановки.

При предметной расстановке документы группируются по рассматриваемым в них предметам (аспектам, событиям, явлениям и т. д.), например, в предметный комплекс « Санкт - Петербургу 300 лет» войдет вся литература из фонда библиотеки, содержащая информацию об этом событии. Реже используются в библиотеках формальные расстановки (форматная, хронологическая, географическая, языковая).

Форматная расстановка применяется главным образом для расстановки журналов, газет, кино - фото - фотодокументов.

Хронологическая расстановка - документы упорядочиваются по времени выхода их в свет.

Географическая расстановка - документы группируются по алфавиту стран, городов, областей.

Языковая - по языкам, на которых издания вышли в свет.

Найти нужную литературу среди миллионов изданий поможет справочно-библиографический аппарат, который является основой всей деятельности библиотеки

16. Назначение и функции системы каталогов и картотек

1. Система каталогов и картотек библиотеки обеспечивает выполнение всех функций библиотеки: комплектование, обеспечение сохранности и эффективности использования фондов, библиографическую, информационную и методическую работу.

Основными функциями системы каталогов и картотек являются: информационная, гуманитарно-просветительская.

Гуманитарно-просветительская функция определяется политикой государства, содействия нравственному, трудовому и эстетическому воспитанию, а также обеспечения учебного процесса, повышения культурного и общеобразовательного уровня читателей библиотеки.

Информационная функция определяется задачами библиотеки по распространению достижений культуры, науки и техники .

17. Библиотека РГГУ. Состав фондов, каталоги и картотеки

Информационный комплекс «Научная библиотека» (далее по тексту - Научная библиотека) Российского государственного гуманитарного университета является структурным подразделением РГГУ, обеспечивающим информационными ресурсами учебный процесс, фундаментальные и прикладные научные исследования и методическую работу вуза. Российский государственный гуманитарный университет финансирует деятельность Научной библиотеки и осуществляет контроль деятельности в порядке и на условиях, определенных действующим законодательством, Уставом РГГУ и настоящим Положением.

Порядок доступа к фондам, перечень основных услуг и условия их предоставления Библиотекой определяются в "Правилах пользования Информационным комплексом «Научная библиотека» РГГУ". Предоставление пользователям дополнительных платных услуг определяется "Положением о платных услугах библиотеки РГГУ" и "Перечнем и стоимостью платных услуг, выполняемых библиотекой", утвержденных ректором РГГУ.

Организует библиотечное и информационно-библиографическое обслуживание пользователей (читателей) с применением современных информационных технологий. Проводит социологические исследования с целью изучения интересов пользователей и повышения качества и комфортности библиотечно-информационных услуг.

18. Поиск информации в архивах

Для результативного поиска ретроспективной информации в архивах необходимо знание основ их организации. В соответствии с ФЗ «Об архивном деле в Российской Федерации» (2004) существует три формы собственности на документы государственная (федеральная и субъектов федерации), муниципальная и частная. Каждой из них соответствуют свои типы архивов. Именно архивное хранение документов АФ РФ мы и будем здесь рассматривать. Однако, следует иметь в виду, что в соответствии с нормами упомянутого законодательного акта правом постоянного хранения документов АФ РФ обладают также федеральные музеи и библиотеки. В них для хранения документов создаются специальные отделы, методика работы в которых должна соответствовать утвержденным единым правилам.

В основе современной сети государственных и муниципальных архивов России лежат научные основы (или признаки) организации комплексов документов, устанавливающие логические или исторические связи между ними.

Организация документов АФ РФ осуществляется по трем уровням:

В пределах Архивного фонда страны в целом - на этом этапе в соответствии с признаками создаются архивы;

В пределах архива - на этом этапе происходит формирование архивных фондов и коллекций;

В пределах архивного фонда - т.е. организация документов в дела (или единицы хранения).

Эти основы важно знать для построения в дальнейшем алгоритма поиска информации в архивах.

Наиболее важными для исследователей справочниками являются: архивные путеводители и архивные описи, в качестве дополнительных при тематическом поиске следует использовать систему архивных каталогов (систематический, именной и др.), а также обзоры фондов.

В российской практике архивной работы приняты несколько видов архивных путеводителей, которые с разной степенью подробности, информируют о составе и содержании фондов. Это:

Краткий справочник по фондам архива неаннотированный; (содержит следующие сведения - название фонда, номер фонда, объем фонда (количество единиц хранения); крайние даты документов).

Краткий справочник по фондам архива аннотированный (содержит сведения о названии фонда, номере фонда, объеме фонда, краткие сведения о фондообразователе; краткая аннотация состава и содержания документов фонда).

Путеводитель по фондам архива (содержит сведения о номере фонда, названии фонда, все переименования фонда, объем фонда, крайние даты документов, сведения по истории фондообразователя, внутренняя структура фонда, аннотация состава и содержания документов).

19. Виды архивов России

В состав Архивного фонда Российской Федерации входят находящиеся на территории России архивные документы независимо от источника их происхождения, времени и способа создания, вида носителя, форм собственности и места хранения, в том числе юридические акты, управленческая документация, документы, содержащие результаты опытно-конструкторских и технологических работ, градостроительная документация, кино-, фото-, видео- и фонодокументы, электронные и телеметрические документы, переписи, рисунки, чертежи, схемы, дневники, переписка, мемуары, копии архивных документов на правах подлинников, а также архивные документы государственных организаций, находящихся в иностранных государствах.

Архивный фонд Российской Федерации делится на две части:

· государственную;

· негосударственную.

Хранение государственной части Архивного фонда России осуществляется архивами:

· государственными;

· федеральные

· субъектов федерации.

· ведомственными.

· архив организации;

· центральный архив;

· центральный отраслевой архив;

· объединённый ведомственный архив;

· объединённый межведомственный архив.

Федеральные архивы осуществляют хранение документов в строгом соответствии с профилем архива и списками источников комплектования.

Размещено на Allbest.ur

...

Подобные документы

Познавательные возможности опроса. Отличия анкетирования от интервьюирования. Анализ понятия "социальное наблюдение". Особенности применения методов сбора первичной информации. Экспертные оценки полученных при этом результатов. Виды анализа документов.

презентация , добавлен 15.04.2015

Социальная информация как актуальная проблема социологических исследований на современном этапе развития российского общества. Виды социальной информации. Статистическая информация Госкомстата России. Информация, собираемая с помощью массовых опросов.

курсовая работа , добавлен 10.01.2011

Теоретические основы изучения методов сбора PR-информации. Основной обзор методов сбора и анализа PR-информации. Качественный анализ PR-информации – предварительный этап количественного исследования. Развитие образовательной деятельности в России.

курсовая работа , добавлен 18.06.2012

Особенности психологии подросткового возраста. Воспитание подростка как социальная проблема. Роль средств массовой информации в его социализации. Влияние ряда периодических изданий на формирование личности. Симптомы развития интернет-зависимости.

курсовая работа , добавлен 11.12.2014

Средства массовой информации: понятия, виды, структура. Особенности влияния средств массовой информации на социализацию современной молодежи. Анкетирование как метод исследования влияния СМИ на молодежь. Анализ негативных и позитивных сторон СМИ.

курсовая работа , добавлен 28.10.2014

Направления развития социологии, ее глобализация на современном этапе. Социальная структура и социальная стратификация. Типология и основные приемы социологических исследований. Анкетные опросы и интервью. Методы обработки социологической информации.

курс лекций , добавлен 14.06.2009

Обобщение состава вхождения наук и методов в социальную инженерию. Исследование проблемы утечки информации в России. Потенциально опасные программы. Интернет-пейджеры или служба мгновенного обмена сообщениями. Нарушение авторских прав на информацию.

дипломная работа , добавлен 06.03.2014

Библиотека как социальный институт и её функции. Использование библиотечных ресурсов в учебном процессе. Анализ динамики спроса студентов на них. Изменение статуса и деятельности научной библиотеки вследствие использования новых информационных технологий.

курсовая работа , добавлен 13.01.2015

Нормативно-правовые акты в области государственной социальной политики. Виды, условия и порядок предоставления государственной социальной помощи. Социальные пособия, доплаты к пенсии, услуги и субсидии. Вопрос о введении продуктовых карточек в России.

курсовая работа , добавлен 13.02.2016

Понятие и разновидности "самопрезентации". Главная цель "искусственной самопрезентации". Резюме - документ, содержащий информацию о навыках, опыте работы, образовании и другой информации, необходимой при поиске работы. Порядок составления, структура.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российский государственный гуманитарный университет

Филиал в г. Электростали

Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Информационная эвристика

Учебно-методический комплекс

Для специальности 032001 – Документоведение и ДОУ

Электросталь 2009

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЭВРИСТИКА

Рабочая программа

Составитель: ст. преподаватель Р.Б. Казаков.

Кафедра источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин, РГГУ, 2004.

Программа курса адаптирована преподавателем Е.А Трофимовой.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин филиала РГГУ в г. Электросталь 10.09.2009 протокол № 3.

I. Пояснительная записка

Курс «Информационная эвристика» представляет взаимосвязанный комплекс знаний и необходимых практических навыков по выявлению, отбору и использованию информации в сфере социальных и гуманитарных наук. Этот курс вызван к жизни современной стратегией высшего образования, которая складывается в условиях, когда актуальными становятся строгие исследовательские методологии, способные привести к получению гуманитарного знания, систематизированного, проверенного и градуированного по степени точности. Настоящая социокультурная ситуация характеризуется необходимостью освоения всего многообразия социокультурной информации – от традиционных форм источников и литературы до свободного обмена информацией, полученной при помощи ресурсов удаленного доступа.

Предмет курса – особенности складывания и функционирования информации как социокультурного феномена, закономерности формирования системы источников информации в области социальных и гуманитарных наук, особенности выявления и использования информации в ходе научного исследования.

Цель курса:

освоить методы поиска, отбора и использования информации в области социальных и гуманитарных наук.

Задачи курса:

сформировать целостное понимание закономерностей и особенностей информационных процессов в современном обществе, позволяющих ориентироваться в информационном пространстве при решении конкретных учебных и научно-исследовательских задач;

сформировать представления об эффективных стратегиях поиска информации в доступной студенту системе источников информации;

выработать умения анализа и оценки информации о документе, исходя из возможностей оперирования сведениями о документе;

обучить приемам работы с источниками библиографической информации, их исторически сложившимися комплексами, обладающими особенностями происхождения и фиксации сведений в них.

На старших курсах данный вводный курс продолжается более углубленными курсами с учетом специфики факультета и специальности. Для исторических специальностей – это разработанный кафедрой источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин курс «Историческая библиография».